Enseñanza centrada en el aprendizaje

Hemos conocido dos tipos de perspectivas primitivas sobre la enseñanza. Por un lado, la denominada “enseñanza centrada en el profesor” y por otro lado,  “enseñanza centrada en el alumno”. Estas dos posturas extremas y sus enfrentamiento ideológicos, metodológicos… nos pueden llevar a realizar una práctica errónea de la enseñanza.Discroll (1999) introduce y defiende un tercer modelo con el nombre de “enseñanza centrada en el aprendizaje”, que se basa en los supuestos del constructivismo social.Para conocer cuál es nuestra postura ante la educación, y por tanto, conocer hacia que perspectiva tiende nuestra práctica educativa, debemos preguntarnos:

·¿Quién aprende?  
Tanto los alumnos, como los profesores, padres y todos los que componen el sistema educativo, pueden aprender. No se trata de un proceso de enseñanza- aprendizaje unidireccional, si no que los profesores pueden aprender de sus alumnos si reflexionan de su práctica educativa.

·¿Qué es el aprendizaje?
Debe atender a la adquisición de conocimientos  dentro de un contexto, es decir, que el alumno construya su conocimiento y sepa relacionarlo con la realidad.

·¿Quién determina metas, estrategias y condiciones de aprendizaje?
Debe tratarse de un trabajo conjunto de profesores y alumnos, donde exista una responsabilidad compartida. El profesor no tiene que dejar de lado su “autoridad” pero debe escuchar cuáles son los intereses de sus alumnos.

·¿Cuándo se toman las decisiones?
Antes, durante y después de enseñar. El profesor debe estar en continuo proceso de evaluación de su práctica, de tal manera, que enseña y avalúa simultáneamente. Este proceso le permite establecer medidas para garantizar que sus alumnos están aprendiendo.

·¿Quién establece los objetivos?
Toda la comunidad de aprendizaje, valorando qué se debe enseñar y qué deben aprender los alumnos.