Evaluación educativa

   La evaluación educativa es una herramienta que debe tener como objetivo la mejora del sistema educativo. La evaluación en manos de los docentes constituye el arma eficaz y decisiva para el mejoramiento permanente de sí mismo, de su práctica, y de los logros que desea alcanzar en los alumnos. Una vez más, una herramienta imprescindible para autorregular el aprendizaje.

Cuando el docente emprende la tarea de evaluar a sus alumnos y  su aprendizaje, debe optar por una evaluación “auténtica”, que se adapte a los objetivos y contenidos establecidos y mida el grado de adquisición de conocimientos, la comprensión y el nivel de aplicación de las estrategias de aprendizaje.

La evaluación no debe ser el resultado final del proceso, debe hacerse antes, durante y después. Debe ser un apoyo, que ayude al profesor a enseñar y a los alumnos a aprender. Desde este punto de vista, la evaluación nunca termina, ya que debemos estar analizando continuamente. La evaluación adquiere sentido en la medida que comprueba la eficacia y posibilita el perfeccionamiento del proceso de enseñanza-aprendizaje. Lo que destaca un elemento clave de la concepción actual de la evaluación: no evaluar por evaluar, sino para mejorar, utilizar nuevas estrategias, comprobar el alcance de las metas establecidas, etc.

Para realizar una evaluación eficaz, en primer lugar, debemos fijar unos contenidos y sus objetivos. Para ello podemos preguntarnos “¿Qué quiero que mis alumnos aprendan?”, nuestra respuesta se debería enfocar en temas de la vida cotidiana, reales, que sean de interés y con los que los alumnos puedan integrar y desarrollar conocimientos que le ayuden a desenvolverse en su día a día. “¿Qué tema os resulta interesante?”

Para alcanzar los objetivos propuestos, debemos plantear una serie de actividades de introducción, desarrollo y conclusión del tema. Estas actividades nos ayudarán a realizar una evaluación continua a lo largo del proceso, adaptándolas a cada alumno, tomando medidas y enseñando estrategias. Esta evaluación debe ayudar a los alumnos a observar su proceso y a mejorar.

Una buena manera de comenzar nuestro proceso de evaluación es partir de los conocimientos previos de los alumnos, ¿Qué sabéis sobre X tema? Esta actividad permite captar la atención de los alumnos, conocer su grado de conocimiento y saber de dónde debemos partir.

La evaluación “durante”, debe tener en cuenta el proceso de aprendizaje. Esta nos ayuda a determinar cambios en el proceso, usar nuevas estrategias... para lograr las metas establecidas.

Respecto a la evaluación final, podemos caer en la tentación de basarnos en una prueba objetiva. Esta opción no es errónea siempre y cuando, se tenga en cuenta la evaluación durante el proceso y el progreso que ha podido realizar el alumno.

Este enfoque de la evaluación puede ser aplicada a todas las áreas educativas

“La evaluación debe ayudar al maestro a mejorar su enseñanza y al alumno su aprendizaje”